Estrategias de apoyo para contenidos curriculares

¿Qué es una estrategia curricular?

Las estrategias curriculares, forman abordajes pedagógicos del proceso enseñante que se realizan con el objetivo de conseguir targets generales relacionados con conocimientos, destrezas y modos de actuación profesional que resultan claves como para el proceso formativo e imposibles de lograr desde de una sola

¿Cuáles son los contenidos curriculares?

los contenidos curriculares son apoyados con estrategias

Son los que implican conocimientos, destrezas, destrezas y actitudes que se desarrollan en todos y cada etapa del proceso didáctico, los cuales se clasifican en materias, módulos o bien etapas, conceptos, hechos, datos, valores y actitudes.

  • ¿Cuáles son los conocimientos curriculares?:
    El conocimiento pedagógico- curricular, consiente al profesor y maestro en formación planifi- car, zanjar inconvenientes, tomar resoluciones y actuar, integrando una serie de conocimientos, los cuales desarrolla durante su capacitación (So y Watkins, 2005).
  • ¿Cuáles son los contenidos?:
    Contenido es algo que se contiene dentro de una cosa. El concepto acostumbra a usarse como para nombrar al producto que se halla en un envase o recipiente.

¿Cómo se puede organizar los contenidos curriculares?

La organización de los contenidos colegiales define el grado de conexión e interrelación que tiene el conocimiento colegial apetecible. De forma tradicional ha escenificado una labor enseñante que, en sitio de estructurarse a partir de los centros escolares, ha sido realizada por los proyectos editoriales.
  • ¿Cómo se están pudiendo organizar los contenidos curriculares?:
    Como para llegar a organizar los contenidos programáticos en un plan de estudios, se de- ben tomar en cuenta, fundamentalmente tres aspectos: 1) La correlación a caballo entre los ejes curricula- res, las lineas curriculares y los contenidos pro- gramáticos. 2) La interrelación entre los conte- nidos programáticos.

¿Qué son los contenidos según Zabalza?

Zabalza (1987) califica de la selección de contenidos como un proceso de toma de resoluciones, sobre la base de criterios explícitos que corresponden a la significación logica, representatividad, actualidad, relevancia y contextualización.

¿Qué son los contenidos dentro de un currículo?

Los contenidos son uno de los componentes fundamentales de un programa de enseñanza o de un currículo. Los otros militantes, según la teoría curricular ya clásica, son los objetivos, la metodología y la evaluación.

¿Cómo se clasifican los contenidos curriculares?

Ideales, procedimentales y actitudinales.

¿Cómo innovar contenidos curriculares?

que es un contenido curricular

Como para diseñar un muy buen contenido curricular es muy importante poseer claro qué género de pupilos se desean formar, qué metodologías usar y qué bienes permitirán desarrollar ésas metodologías. Así lo creen los especialistas en educación y enseñantes que participaron en el foro de discute virtual RE.

¿Cuál es la importancia de los contenidos curriculares?

Los contenidos son aquello sobre lo que versa la enseñanza, el eje al rededor del como se organizan las correlaciones interactivas a caballo entre maestro y pupilos -asimismo a caballo entre alumnos- que están haciendo posible que estos puedan desarrollarse, medrar, mediante la atribución de significados que caracteriza al aprendizaje significativo.

¿Qué es una estrategia en la educación ejemplos?

Las estrategias pedagógicas son una serie de televisión procedimientos que efectúa el enseñante con el objetivo simplificar la formación y el aprendizaje de los alumnos, a través de la implementación de métodos didácticos de los cuales asistan a perfeccionar el conocimiento de forma que estimule el pensamiento creativo y activo del
  • ¿Qué es una estrategia en la educación?:
    En su significación más general significa camino o vía, en educación se refiere al método o serie de televisión de pasos definidos con anticipación que estipula pautas y se emplea como para alcanzar un objetivo educativo. Este se materializa en la consigna de trabajo que se sugiere como para cada actividad en un proceso judicial de aprendizaje.

¿Qué es una estrategia según el Minedu?

2.2.5 Estrategias didácticas
Es la guía de accion que direcciona las actividades y herramientas, orienta y regula el proceso judicial de enseñanza-aprendizaje la meta desarrollar competencias en los alumnos.

¿Qué es una propuesta curricular ejemplos?

La Propuesta curricular es un documento de referencia propio de cada centro neurálgico didáctico y de cada etapa. La Propuesta curricular recolecta los aspectos educativos y organizativos que orientan el trabajo y la bebe de decisiones como para el logro de los objetivos propuestos.

¿Cómo se seleccionan los contenidos curriculares?

Los criterios contemplados para escoger los contenidos se refieren, fundamentalmente, a los aspectos epistemológicos, de praxis, de especificidad, sociológicos y pedagógicos, los que asisten a abrir una diversidad de enfoques y opciones múltiples como para los estudiantes.

¿Qué es la organización de los contenidos?

Resumen. La organización de los contenidos escolares define el grado de conexión e interrelación que tiene el conocimiento escolar apetecible. Tradicionalmente ha representado una tarea docente que, en vez de estructurarse desde los centros colegiales, ha sido realizada por los proyectos editoriales.

¿Qué es el contenido según creadores?

Los contenidos pueden definirse como la selección de elementos culturales dentro de un notado antropológico tan amplio que incluye conceptos, lenguajes, evalúes, sentimientos, actitudes, creencias, habilidades, procedimientos, pautas de comportamiento, etc. según Coll.

¿Qué son los contenidos según César Coll?

entendiendo por contenidos [ 26] el grupo de saberes o bien formas cul- turales cuya asimilación y apropiación está considerada esencial como para el desarrollo y socialización de los alumnos [quienes] así se construyen como personitas» ( Coll, C. y otros, 1992, 13).

¿Qué son los Targets Segun Zabalza?

Los targets, en el proceso judicial de enseñanza-aprendizaje, son los cuales guían la accion enseñante. Son el marco de referencia y la ayuda como para desarrollar con mayor valía y eficiencia el proceso judicial educativo (Zabalza, M.A., 1991: 90). Constituyen las metas que ha de lograr el alumnado al acabar el proceso.